【先德观点】关于厌学

        孩子出生，带给家庭快乐和希望，伴随着他们的成长，各种问题也会接踵而来。青春期孩子的成长教育困扰着很多家长，孩子从心理和生理发生了很大变化。青春叛逆孩子表现更是让家长困惑、失望、痛苦.....乖乖的孩子怎么变成这样呢？ 快速发展的经济社会环境，物质富裕，精神空虚；西方拜金主义、享乐主义影响；网络上、手机里，色情淫秽画面不堪入目；游戏打斗充斥.....我们的孩子才十几岁，他们在接受这些信息，他们的价值观、人生观正在形成，我们给他们传递什么？灌输什么？作为家长和老师，应该高度重视，经常思考，身体力行。传播优秀的民族传统文化，坚持思想行为的正能量，在社会上积极呼吁，在言行上以身作则，坚持做，坚定信念，不放弃孩子，相信孩子，更相信自己。 

 ——校长手记

        出现厌学情绪或厌学现象的孩子，多是在学习中或生活中积压过多挫败感造成的，孩子出现厌学情绪时，再优秀的老师和高昂的培优机构都是无法保证让孩子进入良好的学习状态。只有通过心理学手段及时干预和处理孩子的学习负面情绪，孩子才能进入良好的学习状态。

一、厌学的原因

        1.教学因素，课程负担过重，作业压力大，是导致学生厌学的首要原因；

        2.教师方面的因素，教师偏爱、授课枯燥无味、教师不恰当批评引起反感等导致学生厌学；

        3.家庭方面的因素，父母强迫学习、家庭不和、打骂引起委屈愤懑等等；四是来自自身因素，因为生理缺陷、自感智力低下、学习成绩差、对学习缺乏信心等因素导致。 搞清楚了原因，就要对症下药。

二、厌学类型的划分

        1.学生学习动机不足或不明确；

        2.学生学习情感淡漠，缺乏兴趣。

        造成学生学习情感淡漠的原因是多方面的。首先，学生课业负担过重，学生学习时间长，导致学生兴趣下降。其次，教师教法陈旧、师生情感不良。中小学生学科情感的产生, 学生学习往往源于他们对学科教师的情感。一个老师德高望重, 从自然威信到学识水平、治学态度、教育教学能力等各个方面, 赢得了学生的爱戴,他们必然对这位老师所教的学科抱有浓厚的兴趣。相反,师生情感不良,学生对教师没有好感,他们就会不喜欢这位老师，由此发生情感迁移, 孩子们很可能就不喜欢这位老师所教授的学科了。学生长时间不喜欢某一学科的学习,很难说不产生厌学情绪。

三、厌学的干预

        1.培养厌学学生的学习兴趣；

        2.激发学生学习动机，特别是成就动机；

        3.加强学生心理能力，特别是抗挫能力的培养。

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        先德学校以“传统教学”和“国学理论”相结合，以文化学习融入社会实践为教育理念。让孩子在学习中逐步认识社会，从而感恩父母对自己的精心培育，解决家长的燃眉之急，弥补传统教育模式的缺失。

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